石家庄瀚林学校：因材施教 为每一个孩子的幸福人生奠基

石家庄瀚林(hànlín)学校高(gāo)中部用三年时间完成了一场“逆袭”——录取分数线从427分跃升至566分，高分率从33%提升至95%。这背后，是一套完整的“定制式培养”体系在支撑：从分层走班到尖子生1V1命题，从导师制(dǎoshīzhì)到多元升学，每一步(yībù)都精准匹配学生需求。 专业管理团队(tuánduì)，一流师资引领，解决孩子学习难题 自建校以来，瀚林学校高(gāo)中部便致力于建设一支全省(quánshěng)一流的教学管理队伍。现由原(xiànyóuyuán)石家庄第二中学副校长、原石家庄市教科所所长常振亮任总督学。 （常校长与学生交谈(jiāotán)） 正高级、特级教师14名，高级教师30余名，教研组长多数(duōshù)曾任石家庄二中本部教研组长、级部主任，其余教师绝大多数(juédàduōshù)为省内外名校高考业绩突出的中青年(zhōngqīngnián)骨干教师，平均教龄15年以上。 90%以上教师具有班主任(bānzhǔrèn)(zhǔrèn)、年级主任、学科主任、校级领导等(děng)岗位管理经验。80%教师具有硕士研究生以上学历。多名教师是国家省市级教学大赛一等奖获得者(huòdézhě)、省市优秀班主任及德育先进工作者、国内外名校研究生、学科竞赛教练。 师生比(shīshēngbǐ)高达1:7.5，远超标准师生比1:12.5，给(gěi)孩子更多的关注。瀚林高中老中青三代教师(jiàoshī)，青蓝相接，真正组成了一支经验足、学历高、结构稳、干劲大的教学队伍。 （瀚林高中优秀教师(yōuxiùjiàoshī)队伍） 定制培养——“教学评(píng)一致性”下的高效教学体系 “深度学习”的(de)课堂(kètáng)(kètáng)模式：“导、研、评、固、检”。本着(běnzhe)“教会孩子学”的课堂理念，瀚林高中形成了“导学——研学——固学”三步走的课堂模式。将传统“大水漫灌”的课堂转变为“精准把脉，开出药方”的课堂，让学生学会问问题，学会解问题，并不断迁移运用。导学，教师(jiàoshī)定好学习目标(mùbiāo)，铺设基本概念，使学生快速入境，踏上学习台阶；研学，自主预习老师(lǎoshī)划定的学习内容，勾画圈点，初步(chūbù)思考(sīkǎo)，确定自身疑难(yínán)点；完成课堂提纲，结合提纲内容调整上一步思考结果，并在其引领下深入(shēnrù)思考；组内讨论，展学交锋，组内、班内展示个人学习成果，在思维(sīwéi)碰撞中点燃知识的火花；研学过程中，教师随时观察学生反应，记录学生暴露出的误区、盲点(mángdiǎn)，集中讲解澄清；固学，专家组长结合学生课堂学习情况，有针对性组织命题，学生限时完成。“限时练”既是对课堂内容的补充，也是对课堂内容的深化，让学生“当日知识当日学会”。 培优补弱：定制化课程体系，全面提高教育教学质量。针对(zhēnduì)学生偏科和学力不足(bùzú)的问题，学校开展实施(shíshī)了定制化培养课程。各学科(gèxuékē)设有“培优”“补弱”两类班型(bānxíng)，学生自主选课，优中求优选“培优”，基础不牢选“补弱”。专家骨干教师亲授，固定时间，固定教室，走班上课。 （定培课程物理拔尖(bájiān)专项） 尖峰计划：专家教师独家命制，顶尖学生私人订制。面向尖优生，瀚林高中部(zhōngbù)单独(dāndú)制定“尖峰计划”。学部科学分析，专家骨干教师“1V1”承包到人，每周2-3次为尖优生匹配专属练习。不同(bùtóng)学生所练学科不同，相同科目命题侧重不同。专人专项，面批面改。截至(jiézhì)目前，“尖峰计划”专项命制试题高三(gāosān)150个(gè)，高二70个，合计220个已汇编成册。 （专业美术教师指导(zhǐdǎo)） 多元升学：科学制定最优升学路线。瀚林高中组织(zǔzhī)整合(zhěnghé)校内外优质资源(zīyuán)，打通了“以国内高考为主，艺考留学等路线为辅”的多元升学路径。音乐、美术、编导(biāndǎo)、体育、播音主持等各项专业发展良好。学校多次组织学生到中央美院、清华美院、天津美院、中国博物馆、798艺术基地(jīdì)等地，开展定期培训、游学研学活动。 （导师(dǎoshī)讲解尖峰试题） 全员导师(dǎoshī)育人：一人一策，成长不迷茫。每学年初始，瀚林高中都(dōu)组织(zǔzhī)学生开展人格测试(cèshì)、职业(zhíyè)兴趣测试，结合学生性格及学习特点，为每位学生配备专属导师。导师随时面对面指导，为学生定期调整学习计划，解决心理、学习策略、升学规划等问题，提供个性化教育方案。 多元课程：五育并举，让兴趣变成竞争力。学校每学期开设30门社团选修课程，课时量540课时，涵盖(hángài)文化内涵、艺体兴趣、科技创新等各类别，学生自由选择和组合课程，体现“学科(xuékē)并重(bìngzhòng)、五育并举”的课程观(guān)，满足学生多样发展、多元升学需求。 教育不是流水线(liúshuǐxiàn)上的标准化生产，而是(érshì)唤醒每颗种子的独特生命力。在(zài)石家庄瀚林学校，全体教师愿做静待花开的守护者(shǒuhùzhě)——以专业读懂差异，用耐心消解焦虑，以定制教育化解成长难题，为每一个孩子的幸福人生奠基。在这里，成长没有统一答案，幸福自有(zìyǒu)千百种模样。（图片由常宇欢授权提供）